Мета проєкту: формувати уявлення про значення води в природі, про цінність її для людини, про шляхи забруднення і способи охорони від забруднення. Виховувати бережливе ставлення до водойм рідної землі, почуття відповідальності за долю природи та причетності до її збереження.

Актуальність проєкту: Проблема нестачі прісної води і бережного ставлення до навколишнього середовища є актуальною. А також забезпечення обізнаності учнів з питань властивості води та її раціональне використання.

Термін реалізації: вересень, 2019 р. – квітень, 2020 р.

Завдання проєкту:

• дослідити значення води для живих організмів;
• навчити визначати наявність води у живих організмах;
• поглибити знання учнів про вплив води на організм людини;
• формувати активну громадянську та життєву позицію щодо захисту води від  забруднення  ;
• привернути увагу учасників проєкту до вирішення проблеми в межах класу, навчального закладу, дому, вулиці тощо;
• організувати та провести заходи та акції, спрямовані на вирішення проблеми.

Очікувані результати:

1.  Учні знатимуть: про воду,  її властивості і роль у природі, основні забруднювачі вод України.
2. Учні вмітимуть: оцінювати різноманітні джерела інформації про проблему та критично ставитись до власних дій і вчинків;  співпрацювати з різними категоріями громадян для вирішення проблеми; проводити заходи та акції для популяризації заходів щодо охорони води від забруднень.

Опис діяльності

І етап – підготовчий

ІІ етап – збір необхідної інформації

Учасники проєкту були поділені на 3 групи.

Перша група «Дослідники» вивчала фізико-хімічні  властивості води, її значення для живих організмів; основні забруднювачі води в Україні.

Друга група «Аналітики» визначала вміст води у живих організмах; підготувала рекомендації учням та батькам щодо раціонального використання води в домашніх умовах; проаналізувала  воду, яку ми п’ємо, її якість; проведення досліду «Економія води».

Дослід 1. Виявлення води у власному організмі.

Дослід 2. Виявлення води в цибулі.

Дослід 3. Економія води в природі

Третя група «Екологи». Проведення досліду «Що може статися з живою істотою, коли її середовище забруднене або змінене на гірше» ( на прикладі кімнатної рослини хлорофітум).

ІІІ етап – робота в групах;

IV етап –  підведення підсумків.

1. Цей проєкт допоміг усвідомити учням соціально-практичну й особистісну значущість знань про воду як джерело життя.
2. Забруднення води не тільки загрожує життю мешканцям водойм, а й порушує колообіг води, через що погіршується клімат.
3. Вода відіграє важливе значення для живих організмів.
4. Проект допоміг учням сформувати дбайливе та відповідальне ставлення до природи.

Ми склали пам’ятки-правила, за якими маємо жити самі і спонукати до цього інших. Не все з цих рішень можемо робити ми, четвертокласники, але ми можемо насаджувати дерева, розчищати джерела, не засмічувати їх, економити воду.