Людина – частина живої природи. Тож потяг до всього живого закладений у ній від народження і найяскравіше виявляється в дитячому віці. Молодші школярі радіють і сонячному зайчику, і першій весняній квітці, і комасі, що прокинулась від зимового сну, й ластівці, що прилетіла з далеких країв. Їх приваблює таємничий ліс і хатка бобра в тихоплинній заставі, бентежить терпкий запах лісової конвалії, зачаровує грайливий струмок і тихе плесо річки.
Процес пізнання дітьми природи та її законів нелегкий. Він здійснюється поступово, шляхом спостережень і відкриттів. Головна роль у цьому належить вчителям та батькам. На уроках і в позаурочний час вони формують уміння і навички прийняття дітьми екологічно правильних рішень, виховують почуття любові і бережливого ставлення до природи, вчать застосовувати набуті знання в повсякденному житті.
Для забезпечення успіху у формуванні екологічних понять учнями 2 класу, їх батьками та класним керівником загальноосвітньої школи с. Мстишин реалізований проєкт «Пташина їдальня», мета якого – розвивати пізнавальний інтерес учнів до життя природних мешканців, турботливе ставлення до них, формувати практичні природоохоронні вміння.
Під час проєкту школярі:
- заготовляли корм для птахів у літньо-осінній період;
- організовували екскурсії та прогулянки;
- самостійно спостерігали за птахами;
- виконували малюнки «Птахи взимку»;
- фотографували зимуючих птахів;
- створили стіннівку «Зимуючі птахи рідного краю»;
- виготовили з батьками годівнички, розвісили на шкільному подвір’ї.
Ірина Зварич, класний керівник 2 класу
